Auteur/autrice : APLEC

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L’IFCT (Institut Franco-Català Transfronterer) comunica :

Première visite de personnalités à l’IFCT (les Études Catalanes de l’Université) cette rentrée : invité par la professeure de littérature Irene Muñoz et grâce au soutien de l’Institució de les Lletres Catalanes, Jordi CABRÉ, le lauréat du prestigieux prix Sant Jordi de roman en catalan de 2018, était présent mercredi 23 septembre à l’Université. Il y a animé un atelier de lecture sur son livre Digues un desig avec les étudiants de la licence de catalan. Il a aussi évoqué les mécanismes de la création littéraire, l’état de la littérature contemporaine et de la langue catalane.

Après un échange riche et profitable avec étudiants et professeurs, il a continué de répondre aux questions sous forme de conversations moins formelles autour d’un souper. Finalement donc les étudiants de catalan ont pu débattre avec l’auteur « en présentiel » – sa venue à Perpignan initialement programmée au printemps dernier avait été suspendue du fait du confinement – et lui a pu dédicacé plusieurs livres. Les étudiants travaillent maintenant avec leur professeure à la réalisation d’une annonce vidéo du roman distingué par le prix Sant Jordi (‘booktrailer’ disent les spécialistes en langue du 21^ème siècle…). Il a même été question de l’éventualité de se lancer dans une traduction en français de Digues un desig… À suivre donc.  

Plurilinguisme et immersion – Planifier le développement du bilinguisme à l’école

Pour la 34^ème année la FLAREP organise son colloque annuel, occasion de faire le point sur l’enseignement des langues régionales et sur l’enseignement bilingue dans l’enseignement public. Perpignan et les Catalans du nord accueilleront les membres des associations représentant les différentes langues, dans un contexte particulier et incertain. Incertain de par la situation sanitaire exceptionnelle, mais également du faut d’un contexte défavorable par le manque de sécurité, voire les écueils auxquels se heurte ces derniers temps l’enseignement des langues régionales (refus de l’immersion au Pays Basque, conséquences négatives des réformes scolaires, absence de reconnaissance du flamand et du savoyard, manque de moyens et obstacles divers).

La FLAREP face à ce constat pose la question de la nécessaire planification du développement de l’enseignement bilingue pour pouvoir prétendre à la réappropriation de nos langues par les jeunes générations. Comment les offices publics, en particulier, avec le soutien des institutions, organisent la montée en puissance de l’enseignement en basque, en breton, en catalan, en alsacien, en créole, en occitan, en corse ? L’avenir des langues, les sociolinguistes l’ont montré, passe par la généralisation du bilinguisme à l’école, bilinguisme en langue régionale d’ailleurs largement plébiscité par les parents d’élèves et les familles.